Propuestas para 25 de noviembre. Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Este curso vuelvo a ser la coordinadora de Igualdad en mi cole nuevo, y estoy muy emocionada porque es una temática que me apasiona desde que tengo "uso de razón". Me gusta mirar el mundo con las gafas violetas pero, sin duda, lo que más deseo es que las aulas se vistan de violeta cada día.
La CoEducación es la mejor herramienta que tenemos para romper con estereotipos sociales que nos aplastan, dotarnos de fuerza y conocimientos, fomentar los buenos tratos, y defender valores sociales positivos y de igualdad que promuevan un cambio real y efectivo en nuestra sociedad.

A nivel de centro, hemos llevado a cabo distintas dinámicas que tenían el fuerte propósito de promover actitudes de respeto, solidaridad y empatía. Dinámicas que realizamos en mi cole anterior pero que su gran acogida y valoración me llevaron a proponerlas este año, y... han ido mejor que genial!

- En infantil y 1º ciclo: las niñas y los niños de 5º de ep han preparado la lectura del cuento coeducativo "Edu se viste de princesa", de Nuria Díez y lo han trabajado en las distintas aulas. Grandes y peques han disfrutado al máximo compartiendo este momento y con la historia de Edu.

- En todos los ciclos de primaria: nos hemos regalado mensajes positivos... qué hay más bonito que ver las cosas bellas de las personas que nos rodean. Las margaritas han dejado de ser deshojadas; ahora,  traen mensajes potentes que nos enriquecen como: "eres muy fuerte", "te admiro mucho", "me encanta que estés en mi clase", "eres muy buena persona", "demuestra todo lo que vales"...

La CoEducación como clave para arrancar las raíces del patriarcado.



25 de noviembre. Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

"Si te tira del pelo, quiere llamar tu atención". "No seas delicada, tampoco es para tanto". "Los niños juegan bruto". "No aceptáis ningún cumplido". "No te vistas así, ¿quieres ir provocando?". "Enséñame lo que te han escrito". "¿Con quién vas?". "Vas más pintada que una puerta". ...
No son casos aislados y, por desgracia, seguro que tenéis más (y más duros) ejemplos que añadir a la lista.

La violencia machista no es algo que sucede de repente, sin esperar. Puedes no anticipar un golpe, pero, en estos casos, existe un tipo de violencia que comienza siendo más sutil hasta que alcanza daños físicos o, incluso, la muerte.

Actualmente se habla de igualdad pero no es real. Existe un velo de la igualdad que promueve una corriente que intenta ocultarla, disfrazarla con eufemismo o negarla, en lugar de combatirla. La igualdad real llegará cuando convivamos en una sociedad libre de violencia contra la mujer, cuando se compartan equitativamente puestos de responsabilidad y de poder, cuando no hablemos de brecha salarial, cuando los espacios públicos sean seguros para todas, cuando seamos visibles, es decir, cuando el mundo deje de ser tan azul y tan rosa (Nuria Varela).

En la educación para la igualdad encontramos una de las herramientas para prevenir, entre otros aspectos, la violencia de género. Y, nosotras y nosotros, desde clase paramos por tantas niñas y niños que están sufriendo la violencia de género y por todas las mujeres cuyas voces se han apagado.



Gracias a mis estudiantes y a mi compañera Carmen por sus ganas.
Música: Bebe, "Ella".

Recomendaciones Lectoras

¡Bienvenidas, bienvenidos a nuestra sección de recomendaciones lectoras

Tenemos el placer de inaugurarla con Ana y su valoración del libro "El enigma de la Esfinge", escrito por María Mañeru (editorial Susaeta). 
No te quedes con la curiosidad y lánzate a conocer las aventuras que les suceden al Club de los Sabuesos.



y tú, ¿qué nos recomiendas?


Dinámica de autoevaluación: Starfish retrospective

¿Cómo han ido las primeras semanas de septiembre? "Intensas" es una de mis palabras favoritas como respuesta. Nuevos grupos, horarios, espacios... todo a conocer.

Una de las dinámicas que me gusta llevar a cabo a principio de curso es "Starfish retrospective" porque nos permite valorar o reflexionar sobre nuestros puntos fuertes y débiles para arrancar con buenos propósitos y ganas. Este tipo de autoevaluación se puede realizar de forma individual, como fue nuestro caso, o en equipo y valorar proyectos o funcionamiento del grupo.
Si queremos mejorar y seguir creciendo es necesario parar y "mirarnos", con respeto y honestidad, para continuar avanzando. Este tipo de dinámicas nos abre los ojos sobre aquello que funciona y hace visible aspectos susceptibles de mejora para movernos hacia el cambio, ya que necesitamos conocer (y querer) para poder cambiar.

Es muy sencilla. En un papel continuo, o similar, pintamos una "estrella" y cada huequito (cinco áreas) lo utilizamos para analizar un aspecto concreto: aquello que podemos hacer un poquito más (more of), que hacer un poquito menos (less of), lo que podemos continuar haciendo (keep doing), lo que deberíamos empezar a hacer (start doing) y parar de hacer (stop doing).

Tras reflexionar individualmente sobre los distintos aspectos a tratar, quisimos compartirlo. Te puedes quedar sorprendida de lo realistas que son muchas de sus aportaciones. Además, el compartir tus reflexiones con tus compañeras y compañeros despierta sentimientos de empatía y cercanía, puesto que pueden encontrarse o sentir algo similar.

Como su maestra este curso me planteo: "more of"- formación y aprendizaje para ser mejor maestra; "less of"- ir con prisas y querer hacer muchas cosas; "keep doing" - escucha activa; "start doing"- nuevos proyectos con mis estudiantes; y, "stop doing" - agobiarme con la burocracia.

👉¿Cuáles son tus propuestas para este curso?





El bote de la felicidad

Esta entrada quiero dedicársela a mis niñas y mis niños que comienzan una nueva etapa educativa en el instituto.

Llevan días con expectación y pellizquito en el estómago a partes iguales, emociones que comparto. Aunque pueda sonar pretencioso, me siento parte de su camino y solo les puedo desear que sigan disfrutando, compartiendo y aprendiendo como saben hacerlo. Comienzan un nuevo capítulo en sus vidas que espero que escriban de buenos momentos.
Un día como hoy, abro nuestro “bote de la felicidad” para recordar aquellos momentos especiales, dándome cuenta de que no hacía falta nada extraordinario para pintar sonrisas en nuestras caras.

El "bote de la felicidad" lo comenzamos en septiembre y lo abrimos al final del curso para rememorar aquello que nos dejó huella. Cerrar el curso con esta propuesta nos permitió ver las cosas buenas que nos habían pasado y todo lo que habíamos crecido. Los pequeños detalles como un abrazo de una compañera, un partido de mate, una dinámica... nos hacían especiales los días. Como dice la canción, "son cositas tan pequeñas pero a nosotras y nosotros nos sabían grandes". 

El "bote o frasco de la felicidad" (Elsa Punset) no es más que un tarro que vamos llenando con mensajitos positivos, anónimos o no, pero sí voluntarios. Escribir en positivo nos ayuda a focalizar en aquellas cosas buenas que nos suceden y a percibir que simples gestos nos hacen felices. 
En el bote guardamos los momentos maravillosos. Ahora os toca seguir disfrutando de todos los nuevos que os quedan por venir. Abrid los ojos y el corazón, os esperan multitud de ellos.

Este curso, con mi nueva tutoría, volvemos con nuestro bote... ¡en junio descubriremos todos sus secretos!





Revista escolar: Los Sextos





Este curso decidimos embarcarnos en un grupo de trabajo las cuatro tutoras de sexto y la maestra especialista de francés, que nos ayudara a crecer como docentes y a trabajar de forma coordinada las cuatro clases de sexto (con veintiocho estudiantes cada una). Valoramos que podíamos dirigir el foco hacia la mejora de la competencia en comunicación lingüística, centrándonos en la escritura por ser el punto más flojillo en nuestras aulas. Creemos que el fomento de esta competencia es una vía privilegiada de acceso a la información, de creación y para compartir el conocimiento tanto fuera como dentro de la escuela. Por ello, nos propusimos llevar a cabo una revista escolar donde narran, desde su mirada, la vida en nuestro centro. 

Los distintos apartados que conforman la revista no solo han sido seleccionados desde sus intereses,  sus producciones dan vida a esta propuesta. El proyecto es suyo, siendo uno de los aspectos más relevantes  la apertura de espacios de expresión de nuestro alumnado. El alumnado se siente escuchado, partícipe directo y emocionado de que sus aportaciones traspasen las paredes de las aulas
Esta propuesta de trabajo está directamente relacionada con el contexto educativo puesto que se trabaja el currículo de forma implícita, las efemérides que enriquecen el proceso de enseñanza y aprendizaje y la cultura andaluza, todo desde el plano personal de nuestro centro.

En esta revista hemos pretendido acercaros nuestra escuela. Esperamos que disfruten con su lectura tanto como nosotras y nosotros lo hemos hecho.




Con nombre de Mujer

Nuestro cole, como comentaba en la anterior entrada (https://www.latizadeana.com/2019/03/8-de-marzo-dia-internacional-de-la-mujer.html), conmemoró el Día Internacional de la Mujer "renombrando" las puertas de las aulas con nombres de mujeres ilustres de distintos ámbitos de la esfera pública, visibilizando y ofreciendo a chicas y a chicos modelos alejados de estereotipos sociales.

Partiendo de esta iniciativa, los cuatro 6º, desde el área de Cultura Digital y Lengua hemos agrupado en nuestra orla, "Con nombre de Mujer", los datos más relevantes que definen a cada una de las mujeres.

La propuesta de trabajo pretendió acercar a nuestras alumnas y a nuestros alumnos al conocimiento de diferentes avances científicos, cambios sociales, figuras políticas, artistas, figuras públicas, etc., cruciales en nuestra vida cotidiana y que tienen huella de mujer.
Para ello, el alumnado, en sus grupos cooperativos, investigó las distintas contribuciones de mujeres importantes a lo largo de la historia y en la actualidad, creando como producto final la orla.

Las TIC han sido un elemento clave en esta experiencia. Éstas vienen transformando la educación tanto de la forma de aprender como de enseñar, siendo los entornos cooperativos esenciales para asumir los nuevos retos de la educación actual. Además, estos entornos cooperativos evidencian el poder de aprendizaje que se genera cuando se produce entre iguales.

Gracias al alumnado por su implicación y a vosotras, compañeras de nivel, Eva, Verónica y Mariángeles por sumaros.

👉 Para conocer más de cada mujer, pincha en su imagen!