Dinámica de autoevaluación: Starfish retrospective

¿Cómo han ido las primeras semanas de septiembre? "Intensas" es una de mis palabras favoritas como respuesta. Nuevos grupos, horarios, espacios... todo a conocer.

Una de las dinámicas que me gusta llevar a cabo a principio de curso es "Starfish retrospective" porque nos permite valorar o reflexionar sobre nuestros puntos fuertes y débiles para arrancar con buenos propósitos y ganas. Este tipo de autoevaluación se puede realizar de forma individual, como fue nuestro caso, o en equipo y valorar proyectos o funcionamiento del grupo.
Si queremos mejorar y seguir creciendo es necesario parar y "mirarnos", con respeto y honestidad, para continuar avanzando. Este tipo de dinámicas nos abre los ojos sobre aquello que funciona y hace visible aspectos susceptibles de mejora para movernos hacia el cambio, ya que necesitamos conocer (y querer) para poder cambiar.

Es muy sencilla. En un papel continuo, o similar, pintamos una "estrella" y cada huequito (cinco áreas) lo utilizamos para analizar un aspecto concreto: aquello que podemos hacer un poquito más (more of), que hacer un poquito menos (less of), lo que podemos continuar haciendo (keep doing), lo que deberíamos empezar a hacer (start doing) y parar de hacer (stop doing).

Tras reflexionar individualmente sobre los distintos aspectos a tratar, quisimos compartirlo. Te puedes quedar sorprendida de lo realistas que son muchas de sus aportaciones. Además, el compartir tus reflexiones con tus compañeras y compañeros despierta sentimientos de empatía y cercanía, puesto que pueden encontrarse o sentir algo similar.

Como su maestra este curso me planteo: "more of"- formación y aprendizaje para ser mejor maestra; "less of"- ir con prisas y querer hacer muchas cosas; "keep doing" - escucha activa; "start doing"- nuevos proyectos con mis estudiantes; y, "stop doing" - agobiarme con la burocracia.

👉¿Cuáles son tus propuestas para este curso?





El bote de la felicidad

Esta entrada quiero dedicársela a mis niñas y mis niños que comienzan una nueva etapa educativa en el instituto.

Llevan días con expectación y pellizquito en el estómago a partes iguales, emociones que comparto. Aunque pueda sonar pretencioso, me siento parte de su camino y solo les puedo desear que sigan disfrutando, compartiendo y aprendiendo como saben hacerlo. Comienzan un nuevo capítulo en sus vidas que espero que escriban de buenos momentos.
Un día como hoy, abro nuestro “bote de la felicidad” para recordar aquellos momentos especiales, dándome cuenta de que no hacía falta nada extraordinario para pintar sonrisas en nuestras caras.

El "bote de la felicidad" lo comenzamos en septiembre y lo abrimos al final del curso para rememorar aquello que nos dejó huella. Cerrar el curso con esta propuesta nos permitió ver las cosas buenas que nos habían pasado y todo lo que habíamos crecido. Los pequeños detalles como un abrazo de una compañera, un partido de mate, una dinámica... nos hacían especiales los días. Como dice la canción, "son cositas tan pequeñas pero a nosotras y nosotros nos sabían grandes". 

El "bote o frasco de la felicidad" (Elsa Punset) no es más que un tarro que vamos llenando con mensajitos positivos, anónimos o no, pero sí voluntarios. Escribir en positivo nos ayuda a focalizar en aquellas cosas buenas que nos suceden y a percibir que simples gestos nos hacen felices. 
En el bote guardamos los momentos maravillosos. Ahora os toca seguir disfrutando de todos los nuevos que os quedan por venir. Abrid los ojos y el corazón, os esperan multitud de ellos.

Este curso, con mi nueva tutoría, volvemos con nuestro bote... ¡en junio descubriremos todos sus secretos!





Revista escolar: Los Sextos





Este curso decidimos embarcarnos en un grupo de trabajo las cuatro tutoras de sexto y la maestra especialista de francés, que nos ayudara a crecer como docentes y a trabajar de forma coordinada las cuatro clases de sexto (con veintiocho estudiantes cada una). Valoramos que podíamos dirigir el foco hacia la mejora de la competencia en comunicación lingüística, centrándonos en la escritura por ser el punto más flojillo en nuestras aulas. Creemos que el fomento de esta competencia es una vía privilegiada de acceso a la información, de creación y para compartir el conocimiento tanto fuera como dentro de la escuela. Por ello, nos propusimos llevar a cabo una revista escolar donde narran, desde su mirada, la vida en nuestro centro. 

Los distintos apartados que conforman la revista no solo han sido seleccionados desde sus intereses,  sus producciones dan vida a esta propuesta. El proyecto es suyo, siendo uno de los aspectos más relevantes  la apertura de espacios de expresión de nuestro alumnado. El alumnado se siente escuchado, partícipe directo y emocionado de que sus aportaciones traspasen las paredes de las aulas
Esta propuesta de trabajo está directamente relacionada con el contexto educativo puesto que se trabaja el currículo de forma implícita, las efemérides que enriquecen el proceso de enseñanza y aprendizaje y la cultura andaluza, todo desde el plano personal de nuestro centro.

En esta revista hemos pretendido acercaros nuestra escuela. Esperamos que disfruten con su lectura tanto como nosotras y nosotros lo hemos hecho.




Con nombre de Mujer

Nuestro cole, como comentaba en la anterior entrada (https://www.latizadeana.com/2019/03/8-de-marzo-dia-internacional-de-la-mujer.html), conmemoró el Día Internacional de la Mujer "renombrando" las puertas de las aulas con nombres de mujeres ilustres de distintos ámbitos de la esfera pública, visibilizando y ofreciendo a chicas y a chicos modelos alejados de estereotipos sociales.

Partiendo de esta iniciativa, los cuatro 6º, desde el área de Cultura Digital y Lengua hemos agrupado en nuestra orla, "Con nombre de Mujer", los datos más relevantes que definen a cada una de las mujeres.

La propuesta de trabajo pretendió acercar a nuestras alumnas y a nuestros alumnos al conocimiento de diferentes avances científicos, cambios sociales, figuras políticas, artistas, figuras públicas, etc., cruciales en nuestra vida cotidiana y que tienen huella de mujer.
Para ello, el alumnado, en sus grupos cooperativos, investigó las distintas contribuciones de mujeres importantes a lo largo de la historia y en la actualidad, creando como producto final la orla.

Las TIC han sido un elemento clave en esta experiencia. Éstas vienen transformando la educación tanto de la forma de aprender como de enseñar, siendo los entornos cooperativos esenciales para asumir los nuevos retos de la educación actual. Además, estos entornos cooperativos evidencian el poder de aprendizaje que se genera cuando se produce entre iguales.

Gracias al alumnado por su implicación y a vosotras, compañeras de nivel, Eva, Verónica y Mariángeles por sumaros.

👉 Para conocer más de cada mujer, pincha en su imagen!



8 de marzo, Día Internacional de la Mujer

El avance conseguido en las últimas décadas en la igualdad entre hombres y mujeres ha llevado a nuestra sociedad a la incorporación y participación de las mujeres en todas las esferas de la vida política, social y cultural. Sin embargo, estos cambios no siempre han venido acompañados de una real visibilización.

Actualmente, se siguen reproduciendo roles sociales diferentes para las chicas y los chicos, perpetuando estereotipos, aspecto que se muestra -por ejemplo, a la hora de elegir una profesión: la baja presencia de la mujer en ramas tecnológicas, a nivel universitario, es un hecho significativo que durante años ha tenido un comportamiento bastante uniforme; escasa presencia en los puestos de poder: “un 60% de personas licenciadas en Europa son mujeres, pero representan poco más del 13% de los puestos de dirección” (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad); la brecha salarial en España entre géneros es del 14,9% (informe de Eurostat del año 2016, recogido en blog Oxfam Intermon); etc.

La escuela es el lugar ideal para promover valores de justicia, solidaridad y equidad, para seguir dándole una vuelta a todo esto y mostrar la real (y oculta) contribución de las mujeres en la vida social.  Nuestras niñas y nuestros niños necesitan modelos o referentes femeninos de éxito y de poder, ya a la edad de doce años tienen ciertos roles asimilados. Es nuestro deber desmontar estas construcciones sociales que nos dejan ser libres. La educación es la llave que nos enseña a ver el mundo con una mirada de igualdad (con las gafas moradas). 

Nuestro cole se ha sumado a ser parte del cambio. Este 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, lo hemos conmemorado "renombrando" nuestras aulas desde la propuesta "Con nombre de Mujer".
Desde el plan de igualdad, del que soy coordinadora, se ha buscado visibilizar figuras femeninas de poder, desmitificando los roles asociados al género y fomentando una vida de centro coeducativa. 
"Con nombre de Mujer" se hace eco de la importancia y valor de las mujeres en el plano público, por que las mujeres hacen y han hecho historia, y es momento de desempolvarla.

¿Conoces a... Elena García Armada, Margarita Salas, Rosa Parks, Gloria Fuertes, Malala, Concepción Arenal, Hipatia, María Montessori, Marta Vieria da Silva, Grace Hopper o, entre otras, a Valentina Tereshkova? 

Sus nombres y biografía se encuentran en "las puertas" de nuestras aulas, la nuestra: Clara Campoamor.




Diciembre: mes solidario

Quiero desearos felices fiestas con esta entrada tan especial.

Las emociones son contagiosas, ¡qué mejor que desplegar solidaridad y empatía, además en estas fechas navideñas! Siguiendo la iniciativa del curso pasado (http://www.latizadeana.com/2018/01/aprendizaje-servicio-imanes-solidarios.html) desde el cole, para cerrar el trimestre y convirtiendo a diciembre en el "mes solidario", hemos llevado a cabo una campaña solidaria de recaudación de fondos para sumarnos a dos causas: “Somos tu ola” y “AVOI”. En esta ocasión, hemos "repartido" las energías para llegar a más sitios.

Desde Infantil: convirtieron cositas del del entorno en adornos eco-friendly navideños, ideales para cualquier rinconcito de la casa, y los vendieron en un mercadillo navideño que montaron con mucho arte y amor. El lema "que me lo quitan de las manos" fue todo un éxito, a media mañana ya no quedaba nada! Todo lo recaudado va dirigido a AVOI (Asociación de Voluntarios de Oncología Infantil), que se dedica a ayudar a niños y niñas ingresados en el Hospital Materno-Infantil (+ info en www.avoi.es)

Desde Primaria: elaboraron unas etiquetas navideñas monísimas para embellecer cualquier detallito, y se encargaron de venderlas en la comunidad. Ahora, no hay casa cerca del cole sin ella. Se destina todo lo recaudado con su venta a  a la asociación Somos tu Ola - Palante con Sarah cuyo propósito es la compra de prótesis para Sarah (+ info en somostuola.es - Palante con Sarah).




Os invitamos a que visitéis ambas webs.

Qué nos mueve hacer esas cosas dentro del cole... las ganas y la fiel creencia de que educarnos en valores es algo que debe primar en las escuelas. No podemos ser una ciudadanía pasiva y carente de principios positivos porque educamos en la vida y esos matices tienen que estar en las aulas.
Además, como docentes/familias tenemos la oportunidad (o el deber) de mostrar ejemplos positivos de ser y estar en este mundo, ya que como dice Mar Romera: “nuestro alumnado nos aprende. Nosotras, las personas adultas, tenemos que encarnar el cambio que queremos trasmitir en nuestro alumnado”.
Los valores cívicos y morales no se aprenden solo con escucharlos, es necesario practicarlos.
Así que GRACIAS a todas las personas que han colaborado en nuestro mes solidario, desde nuestro alumnado por su ilusión y ganas, a las maestras de educación infantil - con Ana de coordinadora, y a Mónica, Divina, Mariángeles y Vero de primaria por apostar por lo que les propongo.




Familias y valoración del trimestre

Ya entregadas las "notas", quería compartir unas reflexiones sobre nuestra sesión.
Casualmente, días antes de nuestra reunión, estuve en una jornada sobre “Evaluar para aprender” por M. A. Santos Guerra, de quien tanto he aprendido y quien me mostró la importancia de ver la evaluación desde el amor y vivir la educación alejada de la cultura de los resultados y del individualismo, ya que, "sólo con el corazón se puede ver bien; lo esencial es invisible para los ojos" (El Principito).

En nuestra clase buscamos que en la evaluación estén implicadas todas las partes de la comunidad educativa: estudiantes - docente - familias.
En esta ocasión, me voy a centrar en las familias.

Como maestra de sus hijas y sus hijos quiero conocer su valoración sobre lo que se está haciendo en clase y sus propuestas para los siguientes trimestres porque es algo que nos enriquece, cohesiona el grupo y que conecta familia-escuela.

En clase somos fan de hacer las cosas lo más dinámicas posibles. Eso pretendí también con las familias.
Comenzamos la sesión con un vídeo navideño que grabamos como regalito a sus familias (estamos aprendiendo a usar el croma, nos fascina!); después de eso, ya me las tenía ganadas! (eso mismo les dije). Nos hacía mucha ilusión tener un detalle con ellas porque están al pie del cañón siempre. Seguidamente, continuamos intercambiando opiniones y valoraciones sobre el trimestre.
Para ello, usamos la app mentimeter (www.mentimeter.com) que nos permite, volcando previamente la información a tratar, interactuar con la audiencia en tiempo real.
En nuestro caso, propuse a las familias unas preguntas sobre el trimestre y ellas, desde su móvil (sin necesidad de registrarse), respondían libre y de forma anónima, apareciendo los comentarios en la pantalla digital. Estas respuestas eran su feedback sobre el trimestre, aspecto esencial para seguir construyendo el curso juntas.


Les propuse una sesión diferente y todas salimos encantadas. ¡Lo pasamos genial! 
Gracias familias por todo, con vosotras todo es mejor.