Libro: Te quiero, niña bonita

Me enamoré de este cuento en mi segundo año de carrera de magisterio mientras estudiaba en la biblioteca de mi localidad. En uno de esos momentos de "desconectar", me puse a ojear los distintos libros que conformaban la sección de literatura infantil - juvenil y, con solo verlo, supe que me haría con un ejemplar. Lo mejor, me lo regalaron. 

Ya el título enternece: "Te quiero, niña bonita".  
Su escritora,  Rose Lewis (ed. Serres, 2005), nos adentra dulce y delicadamente, desde su vivencia personal, en el mundo de la adopción. Sus palabras calan el alma: 

"Parecías una muñeca blanda y suave, de mejillas
sonrosadas. Cuando me miraste con esos grandes ojos
marrones, comprendí que estábamos hechas la una 
para la otra."


Esta historia, junto por el placer de leerla, es un excelente recurso para poder tratar el tema de la adopción en casa. 
Es una conversación delicada y privada de cada familia, quienes -mejor que nadie- sabrán si es necesario y el momento adecuado para hacerlo. La curiosidad de tu peque puede ser una pista; pero, sobre todo, considero que las y los peques miran el mundo de una forma muy limpia y bella, y somos las personas adultas quienes "hacemos complejo" algo natural. 

Espero que este cuento os atrape tanto como a mí. 
Como dato curioso, al final del mismo aparece el símbolo chino de AMOR, que se escribe con un ideograma que tiene un corazón en el centro. 
Si alguna vez me hago un tatuaje... será ese. 

Recursos: dados de vocabulario (gamificación)

Me gustaría compartir este recurso tan especial para mí, dibujado por las manos más artistas que conozco: mi compi Alba.
Alba es una maestra muy dulce y creativa, una de esas maestras que le pone ritmo a sus clases (no solo porque es especialista de Música). Una suerte aprender de y con ella. 

La idea de los cubos la sacamos de un curso sobre gamificación en el aula del grandísimo <<Maestro Manu>> (Manuel Sánchez Montero, blog: http://blogdemanu.hol.es) como herramienta para fomentar, a través del juego, la expresión oral y escrita en clase. 

Desarrollar la competencia comunicativa es esencial en la etapa de Educación Primaria: comunicarse y conversar para convivir, emplear un lenguaje positivo y respetuoso, comprender los mensajes que recibimos, argumentar y debatir, utilizar de forma funcional nuestra propia lengua... son aspectos que no deben "pasar de largo" en nuestro aprendizaje. 
Nosotras nos los hemos llevado también al terreno del Inglés para trabajar vocabulario, descripciones, estructuras gramaticales... y todo aquello que surja! 

Dejo el enlace del recurso en formato pdf: Dados de vocabulario 😊
Esperamos que os guste!





Educación SocioEmocional (Emociones)

Las emociones determinan nuestro comportamiento; no las vemos, pero si son nuestra respuesta automática tanto a estímulos externos como internos.
Tratar las emociones diariamente en el aula, espacio privilegiado, nos permite aprender a ser conscientes de ellas (es necesario reconocerlas y nombrarlas) y aprender a gestionarlas (tanto las emociones consideradas agradables como desagradables -categorías propuesta por Roberto Aguado).
Como defiende Mar Romera: "la imaginación y la emoción siempre gana a la razón", de ahí su importancia.

Este post está dedicado a compartir mi experiencia con recursos de EduCaixa para trabajar la Educación SocioEmocional.
Es el tercer curso que los utilizo y con cada grupo funciona de forma diferente. Ahí reside su encanto.

El Kit está compuesto por tres bloques: Identidad, Convivencia y Responsabilidad. Son independientes entre sí pero al mismo tiempo están conectados, cuyo principal propósito es potenciar el desarrollo de las competencias emocionales.

      - Identidad: promover y mejorar la idea que nuestro alumnado tiene sobre sí mismas/sí mismos, y fomentar una sana autoestima.
Esta caja posibilita el analizarnos y valorarnos, reflexionando sobre nuestras fortalezas y nuestros posibles puntos a mejorar. Es esencial construir un autoconcepto sano y positivo para sentirnos bien y felices. Sobre todo, con ella compartimos buenos momentos de crecimiento personal y grupal.

    - Convivencia: principalmente fomentar valores como la empatía y la solidaridad para conocer mejor a las personas. Esta caja nos permite reflexionar sobre nuestra actuación ante distintas situaciones en pro de desarrollar técnicas de resolución pacífica de conflictos, habilidades de cooperación y asertividad para convivir en este mundo. Crecemos como personas, crecemos como comunidad.

    - Responsabilidad: ayudar al alumnado a que busque tomar decisiones desde la reflexión y la calma, de forma responsable con los valores solidarios y éticos. Esta caja tiene como elemento común a la anterior la búsqueda de técnicas de resolución pacífica de conflictos. Algo necesario para convivir de forma positiva no solo en nuestra aula, también en nuestro entorno.


Kit de Identidad. Mi clase 3A. 2016/2017





Aprendizaje Servicio: Imanes Solidarios

El primer trimestre de este curso acabó de una forma muy bonita: dando ejemplo de solidaridad colaborando con una asociación infantil, llamada "Dolls 4 Girls", a través de la venta de imanes navideños solidarios.

Esta propuesta de trabajo se sustenta en los principios de Metodologías Activas, poniendo el acento en el alumnado y su vínculo con el entorno, para ver nuestro aprendizaje como algo aplicable y conectado con nuestras vidas.
El aprendizaje se produce por numerosos caminos tanto dentro como fuera de la escuela. No dejamos de aprender. El conocimiento no está en ningún manual en concreto ni en la cabeza de nadie en exclusividad. Trabajando desde esta metodología buscamos abrir la puerta a la construcción del conocimiento entre todas las personas participantes, por lo que es muy enriquecedor.

Así, desde el área de Educación para la Ciudadanía (5º Educación Primaria), como eje principal, propusimos llevar a cabo en nuestras aulas una propuesta de trabajo donde el alumnado investigara distintos países de habla inglesa poniendo el foco en el evento cultural "Navidad".
El tratar especialmente los conocimientos vinculados a Educación para la Ciudadanía desde un libro de texto, nos encorseta. Es una área "muy potente" para unir dichos aprendizajes a nuestro entorno, a nuestra sociedad.

Para llevar a cabo nuestro proyecto, el alumnado estaba organizado en grupos de aprendizaje cooperativo, donde cada persona asumía un rol para recabar y trabajar información relacionada con las características principales que definen a un país como gastronomía, cultura... y, como ya comenté, con una especial mención a la Navidad en países de habla inglesa. Además, una vez analizada la información cada grupo creó un mural y expuso sus investigaciones al resto, así nos enriquecemos todas y todos. No hay "lección magistral", ellas y ellos son quienes comparten sus indagaciones.

En el producto final pusimos todo el corazón: imanes solidarios elaborados por las alumnas y los alumnos. Y no pudo salir mejor. Siendo un proyecto comenzado en 5º, muchas clases del colegio, desde Educación Infantil hasta 6º de Educación Primaria, se sumaron a esta iniciativa poniendo entre todas y todos nuestro granito de arena, poniendo nombre a la solidaridad.
Simplemente GRACIAS a todas las maestras y a todos los maestros del colegio por confiar en esta iniciativa y uniros a ella, especialmente a mi compi MªÁngeles que me tiene mucha paciencia y cariño, y se "lía la manta a la cabeza" conmigo, a las familias por apoyarnos, a todas las personas que han adquirido nuestros imanes solidarios y, sobre todo, a nuestras alumnas y a nuestros alumnos por crearlos con tanta ilusión y ganas. 



Esta magia... sucede en nuestras escuelas.



Recurso: Plickers

El curso pasado utilizamos, por primera vez, una app llamada "Plickers" (https://www.plickers.com/)
Es un recurso muy chulo y motivador para el alumnado. Es una herramienta que permite a las/los docentes trabajar cualquier área del currículo y obtener información del aprendizaje del alumnado en tiempo real, sin necesidad de usar dispositivos móviles por las/los estudiantes, simplemente a través de un código QR (cada código va asociado a una persona). Este recurso permite la participación de todo el grupo al mismo tiempo, por lo que todo el alumnado está muy conectado.

Esta app la hemos usado en ciencias, lengua e inglés, con cursos más peques como tercero hasta quinto y sexto. Es muy intuitiva y simple, ahí reside su encanto.

Consiste en volcar preguntas tipo test en su base de datos (en su web) y proyectarlas en la pantalla digital. Una vez se muestran en la pantalla, el alumnado elige la respuesta que considera acertada moviendo el código QR y yo escaneo sus códigos usando la tablet o el móvil (tienes que tener descargada la app en alguno de los dispositivos).

Es una herramienta muy atractiva para el alumnado ya que participa y obtiene feedback al momento, conociendo no solo si su respuesta es correcta o no, también su progreso durante toda la actividad ya que toda la información se guarda en una carpeta creada para la clase.


Expresión Oral: Enseña y Cuenta

Aprovechando que este curso estamos en 5º de educación primaria, hemos empezado una propuesta anual llamada "Enseña y Cuenta" (copieteada del inglés "Show and Tell") para tratar, en un espacio exclusivo, la destreza de expresión oral.
Es fundamental desarrollar la competencia comunicativa desde edades tempranas. Documentarse, planificar y estructurar un discurso, trabajarlo, ganar seguridad en comunicar en público, tratar el lenguaje corporal... son aprendizajes prácticos que la escuela debe atender, ya que comunicarse de forma eficiente (entender y hacerse entender) es vital.

Para fomentar la comunicación oral de una forma atractiva, con coherencia y dándole sentido a lo que hacemos, hemos propuesto compartir con nuestras compañeras y nuestros compañeros algo que "dominemos" bien. Esto nos ayuda a descubrir, ser conscientes y valorar todo lo que sabemos y a compartir nuestras experiencias y emociones con las y los demás. Y, al elegir una temática conocida, ganamos seguridad mientras estamos comunicando.

Yaiza ha sido la primera voluntaria en nuestro "Enseña y Cuenta". Gracias a ella aprendimos un montón de cosas sobre frontón, ya que hizo un gran trabajo preparándose  una presentación, que le acompañaba durante su discurso, para su exposición.
 


Esta propuesta ha tenido una acogida muy positiva. Quieren expresarse y ser escuchadas/escuchados, mostrar todo lo que saben y disfrutar de su momento. Además, como audiencia estamos aprendiendo muchísimo puesto que han salido temáticas muy interesantes... y, ¡todo lo que nos queda por disfrutar!

Expresión Escrita: el Libro Viajero

Hace varios cursos "copié" una idea de las aulas de Educación Infantil: crear un libro entre todas las personas de la clase (yo también participo). Me encantaría copiarles miles de sus ideas! Un montón de compañeras se me vienen a la cabeza, entre las paredes de sus aulas ocurren cosas muy bonitas diariamente. Las maestras y los maestros de infantil están hechas de "otra pasta", desde aquí, mis más sinceras FELICITACIONES por el grandísimo trabajo que hacéis. 

Pues buscando la forma de acercar la escritura a mis alumnas y alumnos propuse crear nuestro libro viajero. Este es el tercer curso que lo llevo a cabo y cada año es diferente, cada grupo impregna en él su huella.  

El momento dedicado a esta propuesta  se convierte en un espacio de calidad ya que nos acerca como grupo, nos abre las puertas a conocer nuevos lugares, culturas y costumbres, conecta familia-aula..., y con el principal objetivo de fomentar y mejorar la expresión escrita, desde el placer. 
A escribir se aprende escribiendo, hay que romper ese miedo que todas/todos tenemos "al papel en blanco", y solo nos enganchará si es algo que brota de nuestra motivación por escribir y compartir lo que nos gusta y que dominamos.  Se persigue que la escritura cobre sentido y que la implicación sea máxima. 

Para ello, cada semana una alumna/un alumno se lleva a casa el libro viajero para escribir la aventura que más le haya gustado y, posteriormente, leerlo en clase (fomentando también la expresión y comprensión oral). El viaje puede ser una excursión de varios días, una visita a un pueblo o una gran ciudad,... puede ser todo aquello que les haya emocionado y quieran compartir con las/los demás. Además, este curso, como estamos en quinto y sexto de Educación Primaria, nos hemos atrevido a hacerlo en Inglés. Lo llamamos, obviamente, "Travel Book". Y, en Inglés, nos sigue encantando. 

Por suerte, los libros viajeros son mis tesoros gracias a que los distintos grupos me lo han regalado al finalizar el curso académico. El libro del curso pasado acabó con un viaje que me dejó sin palabras y llena de ternura. Su autor, Nico, narraba con una sensibilidad única el viaje que como grupo habíamos vivido desde septiembre a junio, algo inolvidable. 

Gracias a todas las alumnas y a todos los alumnos por el tiempo y la dedicación en cada una de vuestras aportaciones, es vuestro libro que yo guardo con mucho amor. Y... ¿preparadas para el próximo viaje?