8 de marzo, Día Internacional de la Mujer

El avance conseguido en las últimas décadas en la igualdad entre hombres y mujeres ha llevado a nuestra sociedad a la incorporación y participación de las mujeres en todas las esferas de la vida política, social y cultural. Sin embargo, estos cambios no siempre han venido acompañados de una real visibilización.

Actualmente, se siguen reproduciendo roles sociales diferentes para las chicas y los chicos, perpetuando estereotipos, aspecto que se muestra -por ejemplo, a la hora de elegir una profesión: la baja presencia de la mujer en ramas tecnológicas, a nivel universitario, es un hecho significativo que durante años ha tenido un comportamiento bastante uniforme; escasa presencia en los puestos de poder: “un 60% de personas licenciadas en Europa son mujeres, pero representan poco más del 13% de los puestos de dirección” (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad); la brecha salarial en España entre géneros es del 14,9% (informe de Eurostat del año 2016, recogido en blog Oxfam Intermon); etc.

La escuela es el lugar ideal para promover valores de justicia, solidaridad y equidad, para seguir dándole una vuelta a todo esto y mostrar la real (y oculta) contribución de las mujeres en la vida social.  Nuestras niñas y nuestros niños necesitan modelos o referentes femeninos de éxito y de poder, ya a la edad de doce años tienen ciertos roles asimilados. Es nuestro deber desmontar estas construcciones sociales que nos dejan ser libres. La educación es la llave que nos enseña a ver el mundo con una mirada de igualdad (con las gafas moradas). 

Nuestro cole se ha sumado a ser parte del cambio. Este 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, lo hemos conmemorado "renombrando" nuestras aulas desde la propuesta "Con nombre de Mujer".
Desde el plan de igualdad, del que soy coordinadora, se ha buscado visibilizar figuras femeninas de poder, desmitificando los roles asociados al género y fomentando una vida de centro coeducativa. 
"Con nombre de Mujer" se hace eco de la importancia y valor de las mujeres en el plano público, por que las mujeres hacen y han hecho historia, y es momento de desempolvarla.

¿Conoces a... Elena García Armada, Margarita Salas, Rosa Parks, Gloria Fuertes, Malala, Concepción Arenal, Hipatia, María Montessori, Marta Vieria da Silva, Grace Hopper o, entre otras, a Valentina Tereshkova? 

Sus nombres y biografía se encuentran en "las puertas" de nuestras aulas, la nuestra: Clara Campoamor.




Diciembre: mes solidario

Quiero desearos felices fiestas con esta entrada tan especial.

Las emociones son contagiosas, ¡qué mejor que desplegar solidaridad y empatía, además en estas fechas navideñas! Siguiendo la iniciativa del curso pasado (http://www.latizadeana.com/2018/01/aprendizaje-servicio-imanes-solidarios.html) desde el cole, para cerrar el trimestre y convirtiendo a diciembre en el "mes solidario", hemos llevado a cabo una campaña solidaria de recaudación de fondos para sumarnos a dos causas: “Somos tu ola” y “AVOI”. En esta ocasión, hemos "repartido" las energías para llegar a más sitios.

Desde Infantil: convirtieron cositas del del entorno en adornos eco-friendly navideños, ideales para cualquier rinconcito de la casa, y los vendieron en un mercadillo navideño que montaron con mucho arte y amor. El lema "que me lo quitan de las manos" fue todo un éxito, a media mañana ya no quedaba nada! Todo lo recaudado va dirigido a AVOI (Asociación de Voluntarios de Oncología Infantil), que se dedica a ayudar a niños y niñas ingresados en el Hospital Materno-Infantil (+ info en www.avoi.es)

Desde Primaria: elaboraron unas etiquetas navideñas monísimas para embellecer cualquier detallito, y se encargaron de venderlas en la comunidad. Ahora, no hay casa cerca del cole sin ella. Se destina todo lo recaudado con su venta a  a la asociación Somos tu Ola - Palante con Sarah cuyo propósito es la compra de prótesis para Sarah (+ info en somostuola.es - Palante con Sarah).




Os invitamos a que visitéis ambas webs.

Qué nos mueve hacer esas cosas dentro del cole... las ganas y la fiel creencia de que educarnos en valores es algo que debe primar en las escuelas. No podemos ser una ciudadanía pasiva y carente de principios positivos porque educamos en la vida y esos matices tienen que estar en las aulas.
Además, como docentes/familias tenemos la oportunidad (o el deber) de mostrar ejemplos positivos de ser y estar en este mundo, ya que como dice Mar Romera: “nuestro alumnado nos aprende. Nosotras, las personas adultas, tenemos que encarnar el cambio que queremos trasmitir en nuestro alumnado”.
Los valores cívicos y morales no se aprenden solo con escucharlos, es necesario practicarlos.
Así que GRACIAS a todas las personas que han colaborado en nuestro mes solidario, desde nuestro alumnado por su ilusión y ganas, a las maestras de educación infantil - con Ana de coordinadora, y a Mónica, Divina, Mariángeles y Vero de primaria por apostar por lo que les propongo.




Familias y valoración del trimestre

Ya entregadas las "notas", quería compartir unas reflexiones sobre nuestra sesión.
Casualmente, días antes de nuestra reunión, estuve en una jornada sobre “Evaluar para aprender” por M. A. Santos Guerra, de quien tanto he aprendido y quien me mostró la importancia de ver la evaluación desde el amor y vivir la educación alejada de la cultura de los resultados y del individualismo, ya que, "sólo con el corazón se puede ver bien; lo esencial es invisible para los ojos" (El Principito).

En nuestra clase buscamos que en la evaluación estén implicadas todas las partes de la comunidad educativa: estudiantes - docente - familias.
En esta ocasión, me voy a centrar en las familias.

Como maestra de sus hijas y sus hijos quiero conocer su valoración de lo que se está haciendo en clase y sus propuestas para los siguientes trimestres porque es algo que nos enriquece, cohesiona el grupo y que conecta familia-escuela.

En clase somos fan de hacer las cosas lo más dinámicas posibles. Eso pretendí también con las familias.
Comenzamos la sesión con un vídeo navideño que grabamos como regalito a sus familias (estamos aprendiendo a usar el croma, nos fascina!); después de eso, ya me las tenía ganadas! (eso mismo les dije). Broma a parte, nos hacía mucha ilusión tener un detalle con ellas porque están al pie del cañón siempre. Seguidamente, continuamos intercambiando opiniones y valoraciones sobre el trimestre.
Para ello, usamos la app mentimeter (www.mentimeter.com) que nos permite, volcando previamente la información a tratar, interactuar con la audiencia en tiempo real.
En nuestro caso, propuse a las familias unas preguntas sobre el trimestre y ellas, desde su móvil (sin necesidad de registrarse), respondían libre y de forma anónima, apareciendo los comentarios en la pantalla digital. Estas respuestas eran su feedback sobre el trimestre, aspecto esencial para seguir construyendo el curso juntas.


Les propuse una sesión diferente y todas salimos encantadas. Lo pasamos genial! 
Gracias familias por todo, con vosotras todo es mejor. 

Propuestas para 25 de noviembre. Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Este curso soy la coordinadora de igualdad de mi cole, me encanta. Soy una aprendiz que lo vive con emoción y pasión. El feminismo me ha acompañado desde que tengo uso de razón y, poco a poco, le he ido dando nombre a las cosas. Me ha ayudado a crecer y mirar con otros ojos el mundo que nos rodea.

Tratarlo en las escuelas es esencial, no como un día puntual (desde efemérides), debe impregnar las paredes de nuestro centro ya que la coeducación es un instrumento imprescindible para lograr que las aulas sea un espacio justo, solidario e igualitario.
Con poquito que se trate en las escuelas ya estamos avanzando, aunque el tiempo de ir despacito va acabando y es necesario romper con estructuras, convencionalismos y rutinas que nos aplastan y que hemos aceptado sin revisar. La escuela debe ir alejándose de las formas tradicionales proveniente de la cultura patriarcal arraigadas en nuestra sociedad. Es la escuela coeducativa la que favorece y genera opciones de educar para la vida.

Una de las consecuencias de nuestra sociedad machista es la violencia contra la mujer.  Como comenté en la entrada anterior en la que compartíamos nuestro vídeo educativo: "La puerta violeta" (canción de Rozalén),  la violencia contra la mujer no son actos aislados, son pequeños y sutiles gestos cotidianos de control y poder, acoso callejero, situaciones de desigualdad, opresión, relaciones de amor tóxicas, y un largo etcétera.

Tratar esta temática en la escuela es vital, siendo un tema muy sensible y duro pero no invisible para nuestro alumnado. Desde los centros escolares se debe apostar por el fomento de valores sociales positivos y de igualdad que promuevan un cambio en positivo en nuestra cultura.
Para ello, desde el plan de Igualdad, llevamos a cabo distintas dinámicas que buscaban el fomento de actitudes contrarias a la violencia:

- En infantil y 1º ciclo: llevamos a cabo dinámicas relacionadas con la lectura de cuentos coeducativos por parte del alumnado de 6º de primaria y la creación de nuestro póster  que rompe con las ideas tradicionales asociadas a las princesas, ahora, “guerreras”.
- En 2º ciclo y 3º ciclo: hemos buscado regalarnos mensajes positivos... qué hay más bonito que ver las cosas bellas de las personas que nos rodean. Las margaritas han dejado de ser deshojadas; ahora,  traen mensajes potentes que nos enriquecen.






25 de noviembre. Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.



El día 25 de noviembre es el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Día negro en el calendario pero necesario mostrar el drama social que empaña nuestros días: nos están matando.

Según la UNESCO (2013), la violencia machista continúa afectando a millones de mujeres en todo el mundo, sin distinción de cultura, región o país. Son asesinadas demasiadas mujeres a mano de sus parejas / exparejas sentimentales. Sin olvidarnos de las víctimas en vida: aquellas que sufren constantemente maltrato psicológico y físico.

La violencia contra la mujer no son actos aislados que se dan de repente. Son pequeños y sutiles gestos cotidianos de control y poder, acoso callejero, situaciones de desigualdad, opresión, relaciones de amor tóxicas, y un largo etcétera.

No solo eso, están destrozando la infancia de muchas niñas y muchos niños que viven con esa violencia, pierden a sus madres o son usados para incrementar ese daño hacia ellas costándoles su vida también. Trágicos casos vienen a nuestra mente.

Tratar esta temática en la escuela es muy complejo aunque necesario, ya que es un tema muy sensible y duro pero no invisible para nuestro alumnado. Desde los centros escolares se debe apostar por el fomento de valores sociales positivos y de igualdad que vayan promoviendo un cambio en nuestra cultura machista, que rompan con las raíces del patriarcado. Como leí una cita de Freinet: “la escuela no debe desinteresarse de la educación moral y cívica de sus alumnas y sus alumnos, porque sin ella no hay una formación esencialmente humana”.

La educación es más justa y solidaria si se desarrolla dentro del marco de la educación en igualdad. No debe presuponerse como algo que se trabaja por sí sólo, como algo de partida, ni como algo añadido. La coeducación es algo que debe impregnar la esencia de la escuela, con la idea de que valoremos a las personas por su calidad personal, y no por pertenecer a un sexo u otro.

Desde el aula, queremos decir basta y sumarnos a este cambio.

Gracias a mis alumnas y alumnos, y a mis compis Mariángeles, Vero y Cristina por sus ganas.
Música: Rozalén, "La puerta violeta".

Recursos: Weather FlashCards

Me gustaría compartir unas sencillas pero monísimas tarjetas (flascards) dibujadas por mi compi Alba, una gran artista!

Estas tarjetas las empleamos en educación primaria para fomentar el aprendizaje de una nueva lengua; en nuestro caso, la lengua inglesa. El acercamiento a otro idioma, sobre todo en los primeros años, tiene que ser oral y desde el disfrute, buscando enganchar y motivar al alumnado.

Estas tarjetas las utilizamos en 1ºciclo de educación primaria (ideales también para educación infantil) con el propósito de fomentar, con apoyos visuales, la competencia comunicativa en el área de inglés.

Hace poco leí una cita que me encantó: "un idioma diferente es una visión diferente de la vida" (Federico Fellini). Creo que ese fue mi impulso para aprender inglés; y, espero transmitir esas ganas a mis alumnas y alumnos, con la idea de que puedan descubrir todos los "nuevos mundos" que se abren cuando puedes comunicarte en un idioma distinto del propio.

👉👉Dejo el enlace del recurso: Weather_Flascards
Se las hemos ofrecido en blanco-negro para que las personalicen a su gusto y creen su banco de flashcards, aunque aquí se comparten en color también.



Aprendizaje Servicio: Proyecto de Adopción Responsable de Mascotas

Este curso, y trimestre, lo hemos cerrado con un proyecto solidario llamado: “No compres uno de raza, adopta uno sin casa”.

Desde las áreas de Ciudadanía, a través de tratar y promover los conceptos de solidaridad, empatía, responsabilidad y respeto a las diversas formas de ser y estar en este mundo; y, Lengua, desde el fomento de la dimensión tanto oral como escrita de la competencia comunicativa, llevamos a cabo una propuesta de trabajo en la que el alumnado se adentró en investigar las características que definen la publicidad poniendo el acento solidario hacia los animales.

Teniendo de base metodologías activas, las alumnas y los alumnos de quinto se han organizado en grupos de aprendizaje cooperativo parar crear folletos y fomentar la adopción responsable de mascotas, dando a conocer distintas protectoras de la provincia de Málaga. También, pusimos una mesa de donaciones en la que recogíamos alimentos para las protectoras. El broche,  y una de las cosas que más nos gustó, fue repartir los folletos por nuestra localidad e informar de nuestro proyecto.

Se ha buscado trabajar desde un aprendizaje competencial, a través de un proceso en el que cada persona asume responsabilidades, aplica sus conocimientos y capacidades en beneficio del grupo. Además, es vital conectar la vida diaria con los conocimientos que se trabajan en la escuela y poder así ofrecer al alumnado herramientas que les permitan desenvolverse e involucrarse en su entorno con autonomía, responsabilidad y criterio.  En definitiva, promover la cultura emprendedora en el aula.
Fomentar la iniciativa emprendedora implica desarrollar en el alumnado la capacidad de transformar las ideas en actos. Significa adquirir conciencia de la situación a intervenir o resolver, y saber elegir, planificar y gestionar los conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes necesarias, con el fin de alcanzar el propósito previsto.
La adquisición de esta competencia es determinante en la formación de una futura ciudadanía implicada, responsable y activa, destacando que estos aspectos por sí solos no aparecen, hay que trabajarlos si queremos evidencias en el futuro próximo.

Todo esto ha sido posible por la grandísima implicación, ilusiones y ganas que el alumnado ha puesto desde el principio, por todo el apoyo y confianza con mi compi de trabajo (es muy grande coincidir y poder trabajar "a una" en el cole), por la cooperación y siempre disposición de las familias (el triángulo familia-escuela-alumnado es imprescindible) y por las donaciones de todas las personas.
Gracias también a las protectoras que han seguido nuestro proyecto e ilusionado con nosotras y nosotros.

Dejo el enlace a nuestros folletos solidarios: Folletos Solidarios