A favor de los buenos tratos. 25N Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

¿Cómo nos gusta que nos traten?

Parece una pregunta simple, pero no lo es. Cada día vemos, leemos y escuchamos situaciones que muestran todo lo contrario, situaciones que, como sociedad, nos muestran que queda mucho por hacer. Estamos hablado de la Violencia de Género o Violencia Machista. La VG está recogida en legislación nacional e internacional, llena titulares a los que nos estamos anestesiando, se normaliza, y resquebraja cualquier tejido social.

La violencia de género se ejerce sobre las mujeres en todo el mundo. Es un tipo de violencia estructural, con unas características concretas. LO 1/2004, en su artículo 1.1, define la violencia de género como aquella que, “como manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre éstas por parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges o de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aun sin convivencia”, y “comprende todo acto de violencia física y psicológica, incluidas las agresiones a la libertad sexual, las amenazas, las coacciones o la privación arbitraria de libertad.”

Tuve la suerte de aprender con Flor de Torres, fiscal delegada en Andalucía de Violencia sobre la Mujer, quien reivindica que "no existirá paz social mientras convivamos con la violencia de género"

¿Qué sociedad tenemos y queremos?

Pues desde el cole queremos una sociedad mejor, más justa, solidaria, empática e igualitaria, y trabajamos en ello todos los días. Las niñas y los niños de nuestro cole, desde infantil hasta sexto de primaria, tienen muy claro cómo tratamos y nos gustan que nos traten, y qué son los buenos tratos.





Recurso: Scattergories para el aula


Hello! En clase hemos estado jugando al Scattergories, lo hemos pasado genial y nos ha servido para ponernos las pilas y rescatar conocimientos de las cabecitas. Seguiremos jugando a lo largo del curso.

Este juego es muy popular. Consiste en completar lo que se pide en cada lista con palabras que empiecen por una letra del abecedario. Para obtener esa letra, puedes utilizar un dado del alfabeto o, en nuestro caso, alguien recita el alfabeto -en silencio, y otra persona le para, y usamos esa letra. Además, por si os sirve de idea, proyectamos las listas en la pantalla digital, ampliándolas, para que se pueda ver bien y ahorramos así papel (be eco, my friend!), y el alumnado escribe sus respuestas en la libreta. Tras finalizar cada lista, las compartimos, y se suma 1 punto por cada ítem correcto. 

Aquí lo comparto por si os apetece usarlo en vuestras aulas. ¡Qué os divirtáis!
👉 Si lo quieres descargar en pdf: Scattergories para el aula (pincha en este enlace)
 





Día del Libro


¡Libros, libros y más libros!

Quiero libros por todas partes, libros valientes que nos llenen de aventuras, de energía y de retos; historias dulces que nos inviten a soñar; libros coeducativos que nos ayuden a ponernos las gafas violetas; cuentos llenos de fantasía y magia; libros que nos invitan al calor de un abrazo, a la ternura de un beso y a la tranquilidad de sentirnos en casa. 

Desde el cole compartimos unas lecturas muy interesantes. ¿Cuál nos recomiendas tú?







 





Propuesta: 11 Feb. Día Internacional de la mujer y la niña en la ciencia

¿Pensáis que todo cambia para que todo siga igual?

Según UNESCO menos del 30% de investigadores científicos en el mundo son mujeres. O, desde datos aportados por el Instituto Nacional de Estadística (INE), si ponemos el foco en las carreras de ámbito tecnológico, las mujeres solo representan un 25’7% de las matrículas en Ingeniería (año 2020).
Todavía las mujeres se siguen quedando al margen de profesiones con bastante proyección laboral y muy valoradas por la sociedad.

Nuestras niñas y niños están expuestas a modelos culturales patriarcales que van interiorizando y, progresivamente, aceptando como el orden "natural" de las cosas, aspecto que les condicionan y limitan, y van conformando su imaginario cultural, es decir, su forma de representarse en la sociedad en base a ellos. Y es que la huella que mostramos en la etapa adolescente y, más claramente, en la etapa adulta tiene raíces de nuestra infancia, también en la elección de las carreras profesionales.

Como tantas veces me pregunto... ¿cuántos talentos estamos perdiendo? CHICAS, el mundo os espera; y para seguir adelante es esencial tener espejos en los que mirarse y, aunque pueda parecer obvio, esas posibilidades hay que mostrárselas para ir contrarrestando todas las barreras asociadas al género, cada vez más sutiles.

De estas ganas por seguir creciendo, desde una mirada violeta, surge esta propuesta de trabajo para el aula, que invita a reflexionar sobre la presencia de las mujeres en la ciencia y que busca visibilizar las aportaciones científicas de mujeres de nuestra historia, ofreciendo así referentes a los que seguir y, por otro lado, avanzar desde una perspectiva más justa e igualitaria.

Enlace a la propuesta de trabajo para el aula: 👉 propuesta de trabajo (pincha aquí)
(recurso descargable)
La estructura didáctica se basa en un recurso que aprendí en un curso de google de formación del profesorado (quienes me conocen saben todo lo que me gusta seguir aprendiendo) y la plantilla de trabajo (la presentación) es de slidesgo para presentaciones de google. 

             Imagen: freepik y slidesgo


Proyecto: Buenos tratos 2022


Compis, ¿habéis probado a repetir una idea o proyecto en distintos centros? Seguro que sí, no solo porque la vida docente nos lleva a muchas escuelas, también es una oportunidad de ver su impacto, valorarlo desde otra perspectiva y dejarnos nuevos aprendizajes. Este ha sido mi caso con el proyecto: "Yo voy con los buenos tratos".

En esta propuesta, el alumnado de sexto (cuatro clases nada menos) nos invita a ver, desde sus miradas, muestras de buenos tratos. Pasar tiempo dibujando con las personas queridas, estar presentes cuando nos necesitan, respetar, la ternura de un abrazo, mostrar rechazo a la desigualdad... son algunos de los focos elegidos para dar ejemplos de buenos tratos. Ver sus propuestas me refuerza la idea de la importancia pararnos y observar el mundo desde la mirada de las niñas y los niños.

Y no hay nada mejor que educarnos, con nuestras gafas violetas bien puestas, desde ejemplos de buenos tratos convertidos en nuestro calendario de centro, que aquí compartimos (pincha aquí: calendario - buenos tratos). 

Vivir en una sociedad amable, respetuosa, empática, justa y libre de violencias, incluida la violencia machista, es nuestro reto tanto el 25 nov, como todos los días.
(Calendario maquetado con canva.com)







Recomendaciones lectoras



¡Bienvenidas, bienvenidos a nuestra sección de recomendaciones lectoras!

Lidia comparte con nosotras y nosotros uno de sus libros favoritos: "Delfines amigos" (Mary Pope). Es un libro en el que sus protagonistas viven muchas aventuras llenas de magia. Además, tiene unas ilustraciones chulísimas que te atrapan en la historia.
No dudes en leerlo, te espera.


Y tú, ¿qué nos recomiendas?


Coeducación. 8M - Día Internacional de la Mujer

A veces, por muchas ganas que tengamos de hacer algo no sucede cuando pensamos. Eso me ha pasado con esta entrada, el mes de marzo ha sido tan intenso que ahora, inaugurando abril, estoy compartiendo este post. Me acojo a ese dicho popular "más vale tarde que nunca", eso sí, con mucha ilusión. 

Para conmemorar el 8M - Día Internacional de la Mujer, la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía seleccionó, a nivel provincial, las prácticas coeducativas que hemos llevado a cabo desde el lema "mujeres que inspiran" (#mujeresqueinspirAND). 
Como coordinadora del Plan de Igualdad me ilusionó mucho compartir, junto con otros siete centros (uno por cada provincia), experiencias coeducativas en centros andaluces. 

Es esencial seguir vistiendo nuestras aulas de violeta cada día porque no podemos olvidarnos de que no hay educación sin coeducación. Aunque es innegable el avance en materia de igualdad, todavía en las escuelas y en las relaciones de aula sigue presente el relato cultural que tradicionalmente ha venido definiendo a la escuela del siglo pasado: uso del lenguaje desde el masculino genérico, distintas expectativas y apreciaciones proyectadas sobre las niñas y los niños, patios no coeducativos o ausencia de conocimientos y cultura propios de las mujeres en los materiales y recursos educativos.  

Sin duda vamos por buen camino pero podríamos acelerar un poquito,  ¿no? 

Este es el vídeo con nuestras prácticas " 8M. Coeducación en las aulas" que la Consejería ha compartido. 


También os dejo el enlace en el que podéis ver todas las iniciativas seleccionadas por la Consejería - https://www.youtube.com/watch?v=1KYH5e3NA2Q