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Recurso: Scattergories para el aula


Hello! En clase hemos estado jugando al Scattergories, lo hemos pasado genial y nos ha servido para ponernos las pilas y rescatar conocimientos de las cabecitas. Seguiremos jugando a lo largo del curso.

Este juego es muy popular. Consiste en completar lo que se pide en cada lista con palabras que empiecen por una letra del abecedario. Para obtener esa letra, puedes utilizar un dado del alfabeto o, en nuestro caso, alguien recita el alfabeto -en silencio, y otra persona le para, y usamos esa letra. Además, por si os sirve de idea, proyectamos las listas en la pantalla digital, ampliándolas, para que se pueda ver bien y ahorramos así papel (be eco, my friend!), y el alumnado escribe sus respuestas en la libreta. Tras finalizar cada lista, las compartimos, y se suma 1 punto por cada ítem correcto. 

Aquí lo comparto por si os apetece usarlo en vuestras aulas. ¡Qué os divirtáis!
👉 Si lo quieres descargar en pdf: Scattergories para el aula (pincha en este enlace)
 




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Propuesta: 11 Feb. Día Internacional de la mujer y la niña en la ciencia

¿Pensáis que todo cambia para que todo siga igual?

Según UNESCO sobre el 30% de investigadores científicos en el mundo son mujeres. O, desde datos aportados por el Instituto Nacional de Estadística (INE), si ponemos el foco en las carreras de ámbito tecnológico, las mujeres solo representan un 25’7% de las matrículas en Ingeniería (año 2020).
Todavía las mujeres se siguen quedando al margen de profesiones con bastante proyección laboral y muy valoradas por la sociedad.

Nuestras niñas y niños están expuestas a modelos culturales patriarcales que van interiorizando y, progresivamente, aceptando como el orden "natural" de las cosas, aspecto que les condicionan y limitan, y van conformando su imaginario cultural, es decir, su forma de representarse en la sociedad en base a ellos. Y es que la huella que mostramos en la etapa adolescente y, más claramente, en la etapa adulta tiene raíces de nuestra infancia, también en la elección de las carreras profesionales.

Como tantas veces me pregunto... ¿cuántos talentos estamos perdiendo? CHICAS, el mundo os espera; y para seguir adelante es esencial tener espejos en los que mirarse y, aunque pueda parecer obvio, esas posibilidades hay que mostrárselas para ir contrarrestando todas las barreras asociadas al género, cada vez más sutiles.

De estas ganas por seguir creciendo, desde una mirada violeta, surge esta propuesta de trabajo para el aula, que invita a reflexionar sobre la presencia de las mujeres en la ciencia y que busca visibilizar las aportaciones científicas de mujeres de nuestra historia, ofreciendo así referentes a los que seguir y, por otro lado, avanzar desde una perspectiva más justa e igualitaria.

Enlace a la propuesta de trabajo para el aula: 👉 propuesta de trabajo (pincha aquí)
(recurso descargable)
La estructura didáctica se basa en un recurso que aprendí en un curso de google de formación del profesorado (quienes me conocen saben todo lo que me gusta seguir aprendiendo) y la plantilla de trabajo (la presentación) es de slidesgo para presentaciones de google. 

             Imagen: freepik y slidesgo
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Recursos: Weather FlashCards

Me gustaría compartir unas sencillas pero monísimas tarjetas (flascards) dibujadas por mi compi Alba, una gran artista!

Estas tarjetas las empleamos en educación primaria para fomentar el aprendizaje de una nueva lengua; en nuestro caso, la lengua inglesa. El acercamiento a otro idioma, sobre todo en los primeros años, tiene que ser oral y desde el disfrute, buscando enganchar y motivar al alumnado.

Estas tarjetas las utilizamos en 1ºciclo de educación primaria (ideales también para educación infantil) con el propósito de fomentar, con apoyos visuales, la competencia comunicativa en el área de inglés.

Hace poco leí una cita que me encantó: "un idioma diferente es una visión diferente de la vida" (Federico Fellini). Creo que ese fue mi impulso para aprender inglés; y, espero transmitir esas ganas a mis alumnas y alumnos, con la idea de que puedan descubrir todos los "nuevos mundos" que se abren cuando puedes comunicarte en un idioma distinto del propio.

👉👉Dejo el enlace del recurso: Weather_Flascards
Se las hemos ofrecido en blanco-negro para que las personalicen a su gusto y creen su banco de flashcards, aunque aquí se comparten en color también.
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Recursos: dados de vocabulario (Aprendizaje Basado en Juegos)

Me gustaría compartir este recurso tan especial para mí, dibujado por las manos más artistas que conozco: mi compi Alba.
Alba es una maestra muy dulce y creativa, una de esas maestras que le pone ritmo a sus clases (no solo porque es especialista de Música). Una suerte aprender de y con ella. 

La idea de los cubos la sacamos de un curso sobre gamificación en el aula del grandísimo <<Maestro Manu>> (Manuel Sánchez Montero) como herramienta para fomentar, a través del juego, la expresión oral y escrita en clase. 

Desarrollar la competencia comunicativa es esencial en la etapa de Educación Primaria: comunicarse y conversar para convivir, emplear un lenguaje positivo y respetuoso, comprender los mensajes que recibimos, argumentar y debatir, utilizar de forma funcional nuestra propia lengua... son aspectos que no deben "pasar de largo" en nuestro aprendizaje. 
Nosotras nos los hemos llevado también al terreno del Inglés para trabajar vocabulario, descripciones, estructuras gramaticales... y todo aquello que surja! 

Dejo el enlace del recurso en formato pdf: Dados de vocabulario 😊
Esperamos que os guste!
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Educación SocioEmocional (Emociones)

Las emociones determinan nuestro comportamiento; no las vemos, pero sí son nuestra respuesta automática tanto a estímulos externos como internos.
Tratar las emociones diariamente en el aula, espacio privilegiado, nos permite aprender a ser conscientes de ellas (es necesario reconocerlas y nombrarlas) y aprender a gestionarlas (tanto las emociones consideradas agradables como desagradables -categorías propuesta por Roberto Aguado).
Como defiende Mar Romera: "la imaginación y la emoción siempre gana a la razón", de ahí su importancia.

Este post está dedicado a compartir mi experiencia con recursos de EduCaixa para trabajar la Educación SocioEmocional.
Es el tercer curso que los utilizo y con cada grupo funciona de forma diferente. Ahí reside su encanto.

El Kit está compuesto por tres bloques: Identidad, Convivencia y Responsabilidad. Son independientes entre sí pero al mismo tiempo están conectados, cuyo principal propósito es potenciar el desarrollo de las competencias emocionales.

      - Identidad: promover y mejorar la idea que nuestro alumnado tiene sobre sí mismas/sí mismos, y fomentar una sana autoestima.
Esta caja posibilita el analizarnos y valorarnos, reflexionando sobre nuestras fortalezas y nuestros posibles puntos a mejorar. Es esencial construir un autoconcepto sano y positivo para sentirnos bien y felices. Sobre todo, con ella compartimos buenos momentos de crecimiento personal y grupal.

    - Convivencia: principalmente fomentar valores como la empatía y la solidaridad para conocer mejor a las personas. Esta caja nos permite reflexionar sobre nuestra actuación ante distintas situaciones en pro de desarrollar técnicas de resolución pacífica de conflictos, habilidades de cooperación y asertividad para convivir en este mundo. Crecemos como personas, crecemos como comunidad.

    - Responsabilidad: ayudar al alumnado a que busque tomar decisiones desde la reflexión y la calma, de forma responsable con los valores solidarios y éticos. Esta caja tiene como elemento común a la anterior la búsqueda de técnicas de resolución pacífica de conflictos. Algo necesario para convivir de forma positiva no solo en nuestra aula, también en nuestro entorno.


Kit de Identidad. Mi clase 3A. 2016/2017
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Recursos: Plickers

El curso pasado utilizamos, por primera vez, una app llamada "Plickers" (https://www.plickers.com/)
Es un recurso muy chulo y motivador para el alumnado. Es una herramienta que permite a las/los docentes trabajar cualquier área del currículo y obtener información del aprendizaje del alumnado en tiempo real, sin necesidad de usar dispositivos móviles por las/los estudiantes, simplemente a través de un código QR (cada código va asociado a una persona). Este recurso permite la participación de todo el grupo al mismo tiempo, por lo que todo el alumnado está muy conectado.

Esta app la hemos usado en ciencias, lengua e inglés, con cursos más peques como tercero hasta quinto y sexto. Es muy intuitiva y simple, ahí reside su encanto.

Consiste en volcar preguntas tipo test en su base de datos (en su web) y proyectarlas en la pantalla digital. Una vez se muestran en la pantalla, el alumnado elige la respuesta que considera acertada moviendo el código QR y yo escaneo sus códigos usando la tablet o el móvil (tienes que tener descargada la app en alguno de los dispositivos).

Es una herramienta muy atractiva para el alumnado ya que participa y obtiene feedback al momento, conociendo no solo si su respuesta es correcta o no, también su progreso durante toda la actividad ya que toda la información se guarda en una carpeta creada para la clase.
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